Une approche « holistique »
Apprendre à écrire et lire le français demande de nombreuses compétences qui ne peuvent être travaillées séparément : connaître la grammaire, lire des livres, écrire sans faute, s’exprimer précisément, comprendre finement… Cet enseignement de longue haleine nécessite une planification rigoureuse des objectifs d’enseignement.
Il s’agit d’asseoir les compétences des élèves sur des connaissances solides afin d’enclencher le cercle vertueux qui les mènera de la compréhension vers le plaisir de lire et d’apprendre.
Une démarche d’enseignement explicite
La méthode explicite propose un enseignement structuré et progressif, allant du simple vers le complexe.
Les activités ritualisées ont une place importante pour ancrer les apprentissages sur le long terme.
La séance « idéale » de pédagogie explicite
Pour chaque objectif didactique, la séance « idéale » de pédagogie explicite se déroule ainsi :
1. Présentation de la notion
Le professeur annonce l’objectif de la séance, la met en lien avec les notions vues précédemment, et fait un premier exercice devant les élèves en réfléchissant à voix haute.
2. Pratique guidée
Les élèves réalisent le même exercice avec leur professeur. Celui-ci guide les élèves, interagit avec eux, en les questionnant pour s’assurer de leur compréhension et reformule le cas échéant.
3. Objectivation
Les élèves récapitulent avec leurs propres mots ce qu’ils ont compris et retenu de la notion travaillée.
4. Pratique autonome
Les élèves travaillent en autonomie, sur des exercices dont le modèle a déjà été vu, pour s’approprier la notion.
Accompagnement
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